Anarkan KASMALİYEVA

Article | 2023 | Teoriya i Praktika Fizicheskoy Kultury / Теория и практика физической культуры ( 6 )

Objective of the study was to develop and substantiate the theoretical and applied aspects of creating a health-forming educational system based on the implementation of the pedagogical and health-improving potential of an educational institution. Methods and structure of the study. The methods of generalization, systematization, methods of analysis of normative documents, the study and generalization of the advanced pedagogical experience of general education schools were used to specify the main goals and objectives of the health-forming pedagogical system and develop the content of its main elements for the full implementation of . . . the pedagogical and health-improving potential of an educational institution for the formation of health, timely socialization and prevention of deviant behavior of students. Results and conclusions. A model of a health-forming system has been developed, which is based on the use of health-saving educational and health technologies and is aimed at mastering a complex of knowledge about health, building an individual strategy for the formation and preservation of the health of schoolchildren. It was revealed that the main elements of the health-forming pedagogical system are organizational and pedagogical technologies; educational technologies; health-improving technologies; psychological and pedagogical technologies; socially adaptive and personality-developing technologies. The results of the implementation of this model are the formation of the value attitude of students to health, sustainable interest and need for physical culture and sports activities, the physical, mental and social health of the student, and also contributes to the full implementation of the pedagogical and health-improving potential of the educational institution in the formation of health, timely socialization and prevention of deviant behavior of students. Keyword: health; technology; competence; motivation; pedagogical potential; educational system; schoolchildren Цель исследования - разработать и обосновать теоретические и прикладные аспекты создания здоровьеформирующей образовательной системы на основе реализации педагогического и оздоровительного потенциала образовательного учреждения. Методика и организация исследования. Использованы методы обобщения, систематизации, методы анализа нормативных документов, изучение и обобщение передового педагогического опыта общеобразовательных школ для конкретизации основных целей и задач здоровьеформирующей педагогической системы и разработки содержания ее основных элементов для полноценной реализации педагогического и оздоровительного потенциала образовательного учреждения по формированию здоровья, своевременной социализации и профилактики девиантного поведения учащихся. Результаты исследования и выводы. Разработана модель здоровьеформирующей системы, которая основана на применении здоровьесберегающих образовательных и оздоровительных технологий и направлена на освоение комплекса знаний о здоровье, построение индивидуальной стратегии формирования и сохранение здоровья школьников. Выявлено, что основными элементами здоровьеформирующей педагогической системы являются организационно-педагогические технологии; учебно-воспитательные технологии; лечебно-оздоровительные технологии; психолого-педагогические технологии; социально-адаптирующие и личностно-развивающие технологии. Результатами реализации данной модели является формирование ценностного отношения учащихся к здоровью, устойчивого интереса и потребности в физкультурно-спортивной деятельности, физическое, психическое и социальное здоровье школьника, а также содействует полноценной реализации педагогического и оздоровительного потенциала образовательного учреждения по формированию здоровья, своевременной социализации и профилактики девиантного поведения учащихся. Ключевые слова: здоровье, технологии, компетентность, мотивация, педагогический потенциал, образовательная система, школьник More less

Anarkan KASMALİYEVA

Article | 2023 | Teoriya i Praktika Fizicheskoy Kultury / Теория и практика физической культуры ( 4 )

Objective of the study was to identify the conditions and stages of formation of professionally significant technological competencies of bachelors of physical culture to improve the quality of training of future teachers of physical culture. Methods and structure of the study. The methods of generalization, systematization, methods of document analysis, generalization of the experience of pedagogical universities were used to specify the goals and objectives of the main educational program for the preparation of bachelors of physical culture in accordance with the requirements of the State Educational Standard of Higher Professiona . . .l Education in the direction of Physical Education (2021) and the development of professional competencies of a physical education teacher in accordance with the stages of the learning process at the university. Results and conclusions. The content of the curricula for the training of bachelors of physical culture has been developed, in accordance with the requirements of the new State Standard of Higher Professional Education in the direction of Physical Education (2021), based on the principles of consistency, continuity, humanization of education, competence-based, personality-oriented and activity-based approaches to education. It was revealed that the use of a practice-oriented health-saving education trajectory contributes to the formation of professionally significant competencies of future physical education teachers. Keyword: human health; humanization of education; teaching principles; technological competencies Цель исследования - выявление условий и этапов формирования профессионально-значимых технологических компетенций бакалавров физической культуры для повышения качества подготовки будущих педагогов физической культуры. Методика и организация исследования. Использованы методы обобщения, систематизации, методы анализа документов, обобщения опыта педагогических вузов для конкретизации цели и задач основной образовательной программы подготовки бакалавров физической культуры в соответствии с требованиями ГОС ВПО по направлению «Физическая культура» (2021 г.) и разработки профессиональных компетенций педагога физической культуры в соответствии с этапами процесса обучения в вузе. Результаты исследования и выводы. Разработано содержание учебных планов подготовки бакалавров физической культуры, в соответствии с требованиями нового Госстандарта ВПО по направлению «Физическая культура» (2021 г.), на принципах системности, непрерывности, гуманизации образования, компетентностного, личностно-ориентированного и деятельностного подходов к образованию. Выявлено, что использование практикоориентированной здоровьесберегающей траектории образования способствует формированию профессионально-значимых компетенций будущих педагогов физкультуры. Ключевые слова: гуманизация образования, приоритет здоровья человека, технологические компетенции, принципы обучени More less